9月15日-11月4日，我校教师发展中心举办了2022年秋季“基于学习科学的教学设计工作坊”。受疫情影响，本次工作坊分阶段采用了线下、线上培训。

本次培训主要面向2023年教学能力比赛备赛团队开展，旨在提高教师的团队协作能力和教学水平，提高教学设计创生性和科学性，进一步优化和打磨参赛课程的教学设计方案。本次工作坊分为3个模块，12个专题，介绍了34个教学原则和策略。培训采用专题讲座、团队研讨、任务实操、作品反馈、答辩考核等形式，内容包含信息加工模型、认知的三个过程、三种认知负荷、学习动机等项目。

工作坊以“不知学焉知教”为理念，以“教学是来帮助学生学习的”为初心，以“培训是来帮助教师教学的”为目标。培训项目主要基于理查德•E•梅耶的多媒体学习的认知理论，以及约翰•斯维勒的认知负荷理论等当代国际顶尖学习理论。这些理论是当代国际学习科学的最新研究成果，我校教师发展中心将其应用于单元教学设计、学习材料开发中，并进行了二次开发和优化，相较以往的理论更为实用、有效。

本次学习让备赛团队认识到教学设计要基于理性和科学，摆脱了之前单凭感觉、经验和模仿的思维模式，更加重视理论与实践相结合。老师们表示，工作坊布置任务书和分享展示的设计，既能将所学理论用于实践，又能进行高效输出式的学习，在交流研讨过程中还能从其他老师那里吸取好的观点和想法，这样的培训更加多元效果更好。

经过三轮过程考核和答辩考核，最终来自10个团队的31名教师通过并结业。其中，刘清涛、刘培、李潘坡等3名教师为优秀学员。