本网讯（通讯员 张沛沛）邢台职业技术学院信息工程系以职业技能大赛为抓手，在实践中逐步形成“以赛促学，以赛导学，以赛促教，以赛练师”的理念，建立“521”大赛选拔机制和三级管理指导机制，创新了“工作室制”人才培养模式，营造了浓厚的竞赛氛围，促进专业群高质量发展。在2019年技能大赛中取得3个国家二等奖、1个三等奖的优异成绩。

优化培养方案，促进学生个性化成才

对接九大赛项，找准专业发力点。信息工程系的六个专业对接九大信息技术类技能大赛。其中计算机网络技术专业对标“信息安全管理与评估”和“计算机网络应用”两个赛项；软件技术专业对标“虚拟现实（VR）设计与制作”和“Web前端开发”两个赛项；大数据技术与应用、云计算技术与应用、人工智能技术服务三个专业分别对应与其同名的技能大赛赛项；移动互联专业对标“嵌入式技术应用开发”、“移动互联应用”两个赛项。系部教师深入走访大赛承办企业，邀请相应专家开展专业人才培养方案论证会，将技能大赛知识体系按照知识点聚合性，划分为4-6门课程，将课程融入人才培养方案，依托大赛推动专业发展，专业培养方案助力学生参加技能大赛。

建立“521”选拔机制，浓厚“以赛促学”氛围。高职高专学生普遍存在的问题是自制力较差，学习氛围不够浓厚。信息工程系在技能大赛选拔中采用“五倍生源选拔，两倍选手储备，对标重点培养”的策略。依托工作室实施 “指导教师全程陪同、大赛学生相互监督，系部领导抽查监管”的三级管理体系，打造系部学习氛围，并通过大赛取得优异成绩增强学生的自信心和成就高。通过备战大赛建设系部浓厚学习氛围，助力专业发展。

创新“工作室制”培养模式，培养技能拔尖人才。一是对接九大赛项，建设6个大赛应用创新工作室。将技能大赛赛项聚焦到每一个创新工作室，以工作室为单位，以赛项内容为依托，满足学生的多层次学习需求，协同推进差异化人才培养模式，实现以技能大赛带动学习资源优化配置。二是建立工作室管理运行机制。各工作室采用系部自主开发的考勤系统统一考勤管理制度，保证了教师和学生的工作时间以及学习效果，做到“宽严适度，奖罚分明”。创新工作室注重团队合作的工作模式，让教师和学生拥有共同目标，在日常训练中不忘保持比赛状态，探索研究，兼顾细节，教师勤恳传授，学生及时回馈，实现全面交流，默契协作，把功夫和精力贯穿在备赛的始终。三是实施团队式差异化学习。在工作室教学机制下，将学生划分为若干小组，每组任务可相同，可不同，根据各组具体情况进行指导。充分了解各组同学对技能大赛技术点的掌握程度，因人而异，做到及时调整各同学对接赛点，差异化培养模式，从而充分提高实践教学的效率。并以小组形式的项目驱动方式来布置作业，利用这种方式加强同学间的合作，提高团体的凝聚力，激发学生的学习兴趣。

优化课程设置，紧跟行业技术前沿

以技能大赛为风向标，课程设置增新汰旧。一是淘汰落后课程。信息工程系依据技能大赛的发展动向，融入“1+X”认证知识点，及时更新各专业的课程体系，淘汰落后课程，不断为专业课程建设注入新鲜血液，为专业发展赋能；二是增设新课程。6个专业中针对大赛内容开设了20余门课程。比如：在软件技术专业增设了3D模型制作与虚拟仿真开发课程，并拟建设虚拟现实实验平台，从设计制作到虚拟仿真引擎在设备运行形成连续性培养。在移动互联专业中增设了硬件平台的应用开发课程、深度学习课程以及与之配套的一系列实验平台设备，从专业理论知识到实践开发应用都较之前的专业课程更加具备完整性，能够更好地契合当下移动互联专业的发展需求。

梳理大赛知识要点，更新课程内容。秉承“以赛促学，以学助赛”的发展宗旨，让技能大赛和课程学习在相辅相成中不断丰富和充实。将9项技能大赛中重要的实践内容分解到实践教学中，调整12门实践课程模块内容，并根据课程的教学大纲安排在相关实训室中进行专项训练，完成实践教学任务。

加强教师专业化发展，提升师资专业水平

全员参与大赛指导，由教师向教练精进。职业技能大赛不仅考核参赛学生的技能水平和综合素质，也是检验职业院校教师教学水平的平台。职业院校的教师作为教学的组织者、指导者和实施者，要适应高技能实用型人才培养的需要，对其自身素质提出来较高的要求，只有那些既具有深厚的理论水平，同时又具有生产一线实践经验、能力和技能资格的教师，才能培养出真正的高技能的技术应用型人才。新一代信息技术行业发展迅速，知识体系平均每2-3年更新一次，教师知识很难跟上时代发展步伐，信息工程系要求全部教师“学大赛知识，用大赛技能，带参赛学生”，在带大赛的过程中学习知识、增强技能，实现由教师向教练的精进。

全员参与企业轮训，科研由技术应用向技术创新升级。新一代信息技术所涉及的竞赛种类多，技术更新快，实操性强，信息工程系实施教师全员企业轮训制度，加速知识体系更新，教师科研创新能力逐年增强。近三年，教师取得多项技术创新成果，与北京中北信号软件有限公司合作研发的“基于物联网技术的铁路智能移动信号专家系统”达到国内先进水平，解决了中铁公司标准化配置问题，在全集团得到推广应用。此外，教师完成省级以上纵向课题15项，累计横向到款额500余万。

配套建设实训室，实现“课训赛”一体化

一是对标大赛建设实训室。与企业合作，高标准建设与嵌入式赛项配套的嵌入式开发实训室，与虚拟现实赛项配套的虚拟现实实训室。二是将大赛真实项目引入实训课程，形成“实训即备赛，备赛即上课”的融会贯通模式。

以赛促学，以赛导学，以赛促教，以赛练师，技能大赛工作推动新一代信息技术专业群得到快速发展。今后，信息工程系将继续发挥职业技能大赛指挥棒作用，以技能大赛为抓手，把新一代信息技术专业群打造成省内一流高水平专业群。（来源 河北教育网）