[2002]邢职院教字第034号

近年来，我院加快了专业建设步伐，专业数量逐步增长，专业水平不断提高。经过实践，在专业建设的思路、措施方面积累了一些经验，为在全院确立明确的专业建设指导思想，进一步规范专业建设工作创造了条件。为进一步做好专业建设工作，提出深化我院专业建设工作的若干指导性意见。

一、我院专业建设现状

“九五”以来，我院专业建设速度明显加快：“九五”初我院有12个专业，今年将达到40个；专业结构逐步得到优化：在原来工科、艺术类专业为主体的基础上，加强了艺术类专业建设，增设了文科类专业，形成了工、艺、文协调发展的崭新格局；专业建设水平不断提高：通过教研室基础建设、课程建设、师资队伍建设等工作的开展，各专业办学实力和管理水平得到明显提高，2000年，汽车工艺及维修、服装设计工程两个专业进入教育部“高职高专专业教学改革试点”专业行列。

同时，也必须清醒地看到，我院各专业不同程度地存在着专业教学与招生、就业环节结合不够紧密，专业特色不甚鲜明，课程体系、教学内容、教学方法以及教学手段不能完全满足专业发展需要，师资队伍数量不足、结构不够合理，毕业生市场竞争力有待提高等问题，亟需尽快解决。

二、深化专业建设的思路与原则

1．紧紧围绕社会经济发展对高等技术应用性专门人才的要求，更新教育观念，增强质量意识和竞争意识。从市场实际需要出发设置专业、确立培养目标和教育方案。专业结构的调整要进一步适应产业结构调整和高新技术发展的需要，进一步增强人才培养的适用性。

2．树立招生、教学、就业一体的系统化专业建设思想，将招生、就业纳入到系、教研室工作体系中来，注重提高专业教学的针对性，使招生、就业需求能够在专业教学过程中得到全面、准确的体现。

3．专业建设的三大要素（师资、教材、设施）中，师资占据着核心位置。建立一支素质优良的教师队伍，充分发挥教职工的主人翁精神和主观能动性，是做好各项工作的根本保证。在师资建设中，要坚持培养、引进和提高并重的原则，鼓励多渠道、多形式面向社会招聘高水平师资。

4．硬件建设是基础，软件建设是关键，坚持软硬件建设并重的原则。建立健全规章制度建设，严格人员、设备管理，挖掘潜力，提高硬件利用水平，以实现更大的教学效益。努力挖掘社会教育资源，大力开拓校外实训基地，使之成为校内实训基地合理、重要的补充。

5．专业建设质量和成果应该最大限度地固化在培养的学生身上，其文化知识、专业能力和综合素质是专业建设水平的根本体现。

三、深化专业建设工作的主要措施

1．加强专业建设工作的领导，确立正确的专业建设方向。系、教研室主任要牢固树立责任意识，把握专业发展方向和市场定位，研究高等职业教育下专业发展特点与规律，探索正确的专业建设思路，形成符合市场需要和办学实际的专业发展方案。

2．各专业成立专业教学指导委员会，其成员由相关企业、专业性媒体、行业协会等的技术、管理专家、骨干组成，人数3—5人为宜；专业教学指导委员会要参与专业教学计划的制订，确定培养规格，明确学生培养的知识、能力、素质结构，并进一步深入到专业课程尤其是骨干课程建设中来。

3．下大力气抓好招生、就业环节。今后将把招生、就业工作作为检验各系专业建设水平的重要指标。要重视发挥专业教学指导委员会、校外实训基地在招生、就业工作中的桥梁作用，注意调动他们的积极性；要增强专业教学的针对性，引导广大教职工肩负起招生宣传、就业指导的义务和责任，使其深入到教育教学过程的每一个环节，有效提高教学质量和教学效率，力争学院、系为毕业生提供的就业机会达到人均1个以上。

4．加强师资队伍建设。要站在学院、专业发展的战略高度重视师资队伍建设，分专业制订师资队伍建设与发展计划；采取多种形式加大现有教师的培训尤其是在职培养的力度，鼓励教师不断接受继续教育，不断提高教师队伍的学历层次和现代化教育技术应用能力；打破专业界限，开展专业间的交叉合作，统筹配置教师资源，提高专业办学效益；加快专业带头人和骨干教师培养，使每个专业具有骨干教师2—3人。

5．积极推进专业教学改革。组织实施优质课程建设计划，定期评选院级优质课程，促进课程建设；推进教学科研工作，积极实施新一轮教学内容和课程体系改革立项研究工作，重点支持对我院教学工作具有推动性和应用性的教改项目，在教改立项研究的基础上，出版一批具有特色和优势的高职实训教材。

6．加强教学设施建设和管理。集中有限资金重点投入骨干专业、急缺项目和公共设施建设，逐步加快教学设施尤其是实践教学设施更新步伐；加强人员、设备管理，提高教学设备完好率和教学设施利用率；加快校外实训基地建设，提高其利用效率，骨干专业校外实训基地达到10个，其它专业达到5个；在学院校园办公网络的基础上，建立健全图书资料信息、文献资源共享和教学工作联网的服务体系，加快专业建设成果的网络化展示步伐。

7．建立和完善严格的教学质量监控反馈机制和教学条件保障机制，初步建立专业教学质量保证体系。确立从教学条件、教学过程、教学效果等各方面的整个教学工作优劣的评价标准，完善包括教学督导制度、学生信息反馈制度、教学效果综合测评制度、考试管理制度在内的有效的教学质量监控体系。

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??????????????????????????????????????????邢台职业技术学院

????????????????????????????????????????二○○二年三月二十日