课堂教学是主要的教学形式，抓教学质量要以课堂为突破口，听课、评课是提高教师教学水平的重要手段，是各级领导了解、掌握教师的教和学生的学的状况的重要途径。为此，特建立各级教学部门领导及全院教师听课制度。
一、听课人员工作量
1．院级领导每月至少听课1次。
2．教务处处长、副处长，各系（部）主任、副主任，每月至少听课2次。
3．教务处师资培训科成员每月至少听课4次。
4．教务处教学研究科成员及各系（部）教研室主任每月至少听课2次。
5．全校教师之间要广泛开展听评课活动，要求每位教师每学期至少听课2次。
二、要求及考核
1．听课采取随机方式，不事先通知，可有所侧重。
2．各部门领导负责本单位的听课安排、督促检查，狠抓落实，并将听课完成情况作为教学检查的一项内容。
3．每次听课要做好听课记录，课后须与授课教师进行交流，并填写听课打分表（见附件）。
4．听课完成情况将作为考核各级领导干部工作业绩的依据之一。
三、本制度自公布之日起执行，解释权归教务处。
附件1：课堂教学打分表
附件2：实践教学打分表
教 务 处
二○○四年十二月二十日
附件1：课堂教学打分表
课堂教学打分表
日期： 年 月 日
序号
| 项目
| 标 准
| 评价等级及分值
| 分值
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优秀
| 良好
| 一般
| 较差
| 很差
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1
| 教学内容
| 内容丰富，有一定深度和广度，善于吸收与本课程有关的科技知识，介绍学科的新发展、新成果、新动态。
| 20－17
| 16－14
| 13－12
| 11－10
| 9－8
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2
| 教学方法
| 据教学内容选择灵活、多样的教法及教学手段，激励兴趣，师生互动，导课方式引人入胜。
| 8－7
| 6.9－5.9
| 5.8－5.2
| 5.1－4.5
| 4.4－3.8
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3
| 教学效果
| 内容熟练、脱稿讲授；概念明确，条理清楚，重点突出；理论联系实际，注意能力培养；学生听课专注，求知欲强，课堂纪律好，无迟到现象。
| 10－8.5
| 8.4－7.0
| 6.9－6.0
| 5.9－5.0
| 4.9－4.0
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4
| 语言
| 普通话，声音宏亮，吐字清楚，句句入耳；语言简洁、流畅，无语病；语言的艺术性较高。
| 10－8.5
| 8.4－7.0
| 6.9－6.0
| 5.9－5.0
| 4.9－4.0
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5
| 板书
| 布局合理，能体现讲课脉络；用语简洁凝炼，字迹清楚，字字入目，图文并茂；无错别字和不规范的简化汉字。
| 6.0－5.1
| 5.0－4.2
| 4.1－3.6
| 3.5－3.0
| 2.9－2.4
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6
| 教态
| 衣着得体，姿态端庄、大方，能体现一定的艺术美，动作相对稳定，无琐碎小动作。
| 5.4－4.1
| 4.0－3.2
| 3.1－2.6
| 2.5－2.0
| 1.9－1.4
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7
| 其他
| 小结有特色，时间分配合理，不拖堂，不欠堂；课堂调控能力强，关心学生，严于管理，教书育人，指导学习方法；无口误和笔误。
| 6.0－5.1
| 5.0－4.2
| 4.1－3.6
| 3.5－3.0
| 2.9－2.4
|
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总 分
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总体评价（主要优缺点）
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授课教师姓名： 课程名称：
授课班级： 听课人姓名：
填表须知：●请听课人据各项目打分标准，先确定等级，再在分值栏内填写具体分值，最后算出总分；
●请听课人打分时，注意先后标准要尽量掌握一致。
附件2：实践教学打分表
实践教学打分表
日期： 年 月 日
A级指标
| B级指标
| 等 级
| 分值
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优（65）
| 良（52）
| 中（39）
| 差（32.5）
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A1教学目的（6.5）
| B1目的明确，要求具体，并在课前告知学生，以此为主线组织教学
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A2教学内容（22.75）
| B2符合大纲要求，保证重点，突出技能训练
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B3内容安排突出实用性，富有趣味性，学生参与的积极性高
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B4教师操作示范规范、正确，讲练结合好
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A3教学组织（22.75）
| B5学生分组合理，任务明确，工作效率高
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B6指导教师出全勤，无迟到早退现象，勤于巡视检查，勤于指导，学生收获大
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B7清理现场，注意文明整洁，不损坏、丢失物品
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A4教学态度（13）
| B8既关心学生，又严格要求，教书育人，言传身教
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B9准备（知识、物质）充分，耐心指导，启发思路，开发技能
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分数合计
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总体评价（主要优缺点）
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授课教师姓名： 课程名称：
授课班级： 听课人姓名：
